大白书“人没齐，下节课点到。”
夏清野想，宋知寒是助教，虽然不好改方教授的规矩，不过挺会变通，人没齐还知道先提醒一声。
第二节
课有个课堂作业，说是计平时分，只有一道题，夏清野毕竟是将近两年没碰数学了，靠着两年前的竞赛经验和课前预习，囫囵知道解法，真解起来还是有些困难。
不过刚刚宋知寒说，计时，给步骤分，时间到就停笔，听起来不像是能轻易做完的样子。
他低头专心解题，一开始方向错了，划掉重来，第二次就有把握了，但是写了两行又划掉，没再往下写，他往讲台上扫了眼，放下笔，开始发呆。
一直呆到下课铃响，他的笔记本上也只有题干。
夏清野拿着这笔记本去找宋知寒，“宋老师，我不会做，可以给我讲一下题吗？”
宋知寒看他，夏清野就有点后悔，不该说这个题的，这题下周上课多半会讲，很容易被拒绝，他就该随便找个知识点，他回忆着课本目录，矩阵好像有点太大了，克拉默法则？
夏清野已经在盘算被拒绝之后下次应该用什么借口，宋知寒却说：“可以。”
“嗯？”
“去办公室，正好也需要你帮一个忙。”
夏清野不知道他能帮什么忙，宋知寒的视线停留在他刚刚收上来的那一叠笔记本上，大部分都是学校发的笔记本，很薄，也有交了两张纸的，用厚本子的不多，所以那么八十来份作业，也就两叠。
夏清野看看那两摞作业，再看看宋知寒的胳膊，卡住的黑板都单手拉下来了，这用他？
还就是用他了。
宋知寒一本都没拿，倒是帮他拎了包，夏清野不理解，宋知寒是有什么奇怪的不能捧作业的包袱吗？
到了办公室，宋知寒也没急着给他讲题，而是把名册给他。
“帮我记分。”
点名册从前往后写着周数，从后往前写着作业1、随堂1这样的字样。
宋知寒说完就开始批阅作业，他改起来很快，也就是扫一眼，然后给夏清野报分，作业收上来肯定不是按学号排，夏清野对名册不熟悉，一开始还赶不上他的速度。
后面赶上了，就有闲暇注意别的东西了。
比如名册顶上还有日期，今天是81+1/82
这个不难理解，前面是实到人数，后面是应道到数，但是+1是什么意思？后来到的？
有宋知寒第一节
课说的那句话，第二堂课点名的时候人已经到齐了才对。
宋知寒合上一个本子，报分：“两分。”
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